Le but, les objectifs et le contenu
Le but
Dans le cours EDU 1071 Formation en milieu de travail : des dispositifs aux pratiques, vous allez étudier les liens qui existent entre les changements récents dans le monde du travail, le virage compétences et le recours à des dispositifs de plus en plus variés qui soutiennent la formation de la main-d’œuvre, que ce soit sous forme de compagnonnage, de mentorat, de e-learning, etc. Ce cours vise le développement de compétences utiles pour intervenir dans la sélection des dispositifs de formation, ainsi que dans celle des principales pratiques de transfert de savoirs et d’apprentissage favorisant la formation en milieu de travail.
Les objectifs
Voici les objectifs généraux de ce cours :
- analyser les liens entre les changements dans le monde du travail, le virage compétences et l’offre croissante de dispositifs soutenant la formation de la main-d’œuvre;
- sélectionner et adapter des dispositifs de formation et des formes de transfert de savoirs et d’apprentissage pour mettre en œuvre des formations pertinentes en milieu de travail;
- dresser le bilan de ses apprentissages pour en dégager des pistes d’action futures dans sa pratique d’intervenant ou de gestionnaire de la formation.
Chaque module du cours a été élaboré de façon à vous permettre d’atteindre des objectifs d’apprentissage spécifiques. Voici les sous-objectifs fixés dans chacun des modules présentant le contenu du cours :
Module « Virage compétences »
- Expliquer comment les changements survenus dans le monde du travail depuis les années 1990 ont contribué à constituer ce qu’on appelle le virage compétences.
- Reconnaître les effets du virage compétences dans un environnement de travail.
Module « Dispositifs »
- Décrire le cadre légal et réglementaire touchant la formation en milieu de travail.
- Distinguer différents dispositifs de formation.
- Sélectionner des dispositifs appropriés pour favoriser la formation dans un milieu de travail.
Module « Pratique »
- Distinguer différentes pratiques de transfert de savoirs et d’apprentissage.
- Sélectionner des pratiques de transfert de savoirs et d’apprentissage appropriées pour favoriser la formation dans un milieu de travail.
Module « Pistes d’action »
- Énoncer les principales retombées des apprentissages réalisés dans le cours sur votre pratique d’intervenant ou de gestionnaire de la formation.
- Proposer des pistes d’action comprenant les notions vues dans ce cours pour la formation dans votre milieu de travail.
Le contenu
Le contenu de ce cours se divise de la manière suivante :
Module « Virage compétences »
- l’historique du virage compétences;
- les types de savoirs (formels, informels, tacites);
- la réforme de l’éducation au Québec;
- les changements survenus dans le monde du travail depuis les années 1990 (niveaux macro et micro).
Module « Dispositifs »
- la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre;
- la Commission des partenaires du marché du travail (CPMT) et les organismes associés;
- les principaux dispositifs visant à soutenir l’organisation, le financement, la logistique et la réalisation de pratiques de formation en milieu de travail au Québec (mutuelles de formation, programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT), certificat de qualité des initiatives de formation, etc.).
Module « Pratique »
- les pratiques de transfert de savoirs et d’apprentissage en usage pour la formation en milieu de travail : pratiques d’accompagnement (coaching, mentorat, tutorat et compagnonnage), communautés de pratique, e-learning et formation en classe.
Module « Pistes d’action »
- les pistes d’action pour votre milieu de travail;
- le bilan personnel des apprentissages réalisés dans le cours.
Avertissement :
contexte légal et réglementaire en évolution
Le contexte de la formation de la main-d’œuvre et du développement des compétences continue à évoluer sous nos yeux, au moment où nous écrivons ces lignes… En effet, depuis le dépôt du projet de loi 70 en novembre 2015, le gouvernement québécois propose d’apporter des modifications substantielles à la Loi sur les compétences, aussi connue comme la « loi du 1 % », aux rôles des acteurs qui y interviennent et aux structures en place. Nous exerçons une veille active à cet égard, mais n’hésitez pas à nous aviser des modifications figurant dans les documents officiels consultés en ligne, par rapport aux informations fournies dans le cours.
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